教育部選定八篇 「PIRLS 2006範文例題」的閱讀選文，(篇名：一個不可思 議的夜晚、小陶土、太空漫步、南極洲、倒立的老鼠、海豚救難記、小海鸚鵡之夜、尋找食物)，期望透過不同的閱讀引導，來理解文章的內容。
PIRLS是針對國小四年級學生進行國際性閱讀成就的比較，了解學生的閱讀素養。
閱讀素養指的是學生能夠理解並運用書寫的能力。
PIRLS要測出四個閱讀的歷程：提取訊息、推論訊息、詮釋整合、比較評估。
閱讀需要學習，學習如何看懂文章。看懂文章之後，才能推論作者所要傳達的意思，並能統整或與生活知識結合。
特選一篇範文「一個不可思議的夜晚」來讓五年級「讀看看」！
一開始，先給孩子文本，但是先不給題目〈也沒有插圖〉，待孩子看完故事後，大家再來討論訂一個題目。
我要求大家把自己想成是一部攝影機，要拍電影，跟著文本中的句子，來想像故事的畫面，故事的內容及故事的感受。
1. 5w1h的提問。
Who 什麼人？
Why 為什麼會發生？
How 如何發生？
When 何時發生？
Where 在什麼地方？
What 發生什麼事情？
因為是從文本中找答案，所以，大家都能回答。
2.畫出故事的場景
讓孩子邊看文本，邊說出小安從臥室走到浴室這一段路，走廊上有哪些物品或裝飾？
小朋友說，我則在黑板上畫出來。〈下次應該讓孩子上台來畫，一定更有趣〉。
孩子回答有：「電話桌」「夜燈」「舊報紙雜誌」「大花瓶」‧‧‧
我說，還有喔，再從文本中找找看，媽媽的帽子放在哪？
於是，再畫上掛鉤，還有延伸繼續畫出客廳、沙發、電視。
「鱷魚有幾隻？」「一隻」
「紅鶴有幾隻？」 「兩隻」
「兩隻？是嗎？鱷魚吃了幾隻紅鶴？從哪一句話可以看出來？」
「文章後面出現『有些紅鶴聚集圍著沙發‧‧』，大家想一想，紅鶴應該畫幾隻？」
再看看文本，哪些句子有透露出紅鶴的數量。
3.PIRLS題目討論
鱷魚是從哪裡來的
哪些語詞告訴你小安很害怕？
為什麼小安覺得鱷魚要攻擊了？
故事的最後，小安對紅鶴有什麼感覺？
4.討論故事發生的先後順序、小安如何應對。
如果你是小安，你會怎麼做？
5.一個角度兩個支持
從小安所做的事情來看，你覺得她是一個怎樣的人，從文本中找出兩件事來證明。
有的小朋友說她是一個很聰明的人，有的說她是一個很膽小的人，有的說她是一個能隨機應變的人。
不管如何，讓小朋友從文章中找出證明，來支持自己的看法。
6.不同角度一個支持。
作者沒有告訴我們小安的遭遇是不是一場夢。分別找出一個證據來證明這可能是一場夢或是不可能是一場夢。
這一題必須說得清楚，合乎邏輯，讓大家進行小組討論，說一說，最後取得共識之後，再報告。
透過討論，孩子必須去思考其中的合理性，而不是隨便說一說就好，必須以文本為根據。
7.唸一唸，模擬小安對鱷魚及紅鶴說話的語氣。
小安對鱷魚。輕聲的說：「求求你，求求你，回家去。」
小安對紅鶴。「謝謝。非常謝謝。現在你門可以回到沼澤裡了。」
8.為文本命名。
看完這個故事，你覺得可以定什麼題目呢？
「聰明的小安」
「可以再突顯故事的內容嗎？」
「一個可怕的夜晚」「馬達加斯加」
「如果，這是一篇報導，怎樣的題目會比較吸引讀者去看呢？」
透過大家的發言，加以聚焦引導，竟然有人猜中了原來的題目，「一個不可思議的夜晚」，真是太棒了！
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